Pendampingan Psikologis pada Siswa SMK di Kendal untuk Mengurangi Depresi akibat Pembelajaran Daring di Masa Pandemi
(1) * Very Julianto Mail (UIN Sunan Kalijaga, Indonesia)
(2) Nandia Putri Zuhdi Almakhi Mail (UIN Sunan Kalijaga, Indonesia)
*corresponding author

Abstract


The Covid-19 pandemic has prompted the government to implement various policies, including online learning policies in the education field. Although it has some advantages, online learning also has a negative impact, especially on the student’s psychological condition. The findings showed that students experienced a lot of depression during online learning in pandemic times. Students can experience depression due to prolonged psychosomatic disorders that are not treated immediately. The study was conducted with the aim of lowering students’ levels of depression during online learning through psychological mentoring. The mentoring model used is the service-learning model with one group pre-post test measurement design. The mentoring group consisted of 30 students. Measurement of depression levels is done with the Depression, Anxiety, and Stress Scale (DASS). The results showed a difference between the students’ depression levels before and after mentoring (F=6,073; p less than 0.05). The result of this mentoring is students can lower their depression levels due to online learning through psychological mentoring.


Abstrak. Pandemi Covid-19 mendorong pemerintah untuk menerapkan berbagai kebijakan, termasuk kebijakan pembelajaran daring dalam bidang pendidikan. Meskipun memiliki beberapa kelebihan, pembelajaran daring juga memiliki dampak negatif terutama pada kondisi psikologis siswa. Temuan menunjukkan bahwa siswa banyak mengalami depresi selama pembelajaran daring di masa pandemi. Siswa dapat mengalami depresi karena adanya gangguan-gangguan psikosomatis berkepanjangan yang tidak segera ditangani. Pendampingan ini dilakukan dengan tujuan untuk menurunkan tingkat depresi siswa selama pembelajaran daring melalui pendampingan psikologis. Model pendampingan yang digunakan adalah service learning dengan desain pengukuran one group pre-post test. Kelompok pendampingan terdiri dari 30 siswa SMK. Pengukuran tingkat depresi dilakukan dengan Depression, Anxiety, and Stress Scale (DASS) subtes Depresi. Hasil menunjukkan perbedaan tingkat depresi siswa sebelum dan sesudah pendampingan (F=6,073; p kurang dari 0.05). Hasil dari pendampingan ini adalah siswa dapat menurunkan tingkat depresi akibat pembelajaran daring melalui pendampingan psikologis.


Keywords


DASS; Depression; Online Learning; Pandemic; Psychological Mentoring; Vocational Highschool Student; Depresi; Pandemi; Pembelajaran Daring; Pendampingan Psikologis; Siswa SMK

   

DOI

https://doi.org/10.47679/ib.2022192 		      

Article metrics

Read: 677 | Download: 419

   

Cite

How to cite item
   

Full Text

Download

References


Alami, Y. (2020). Media Pembelajaran Daring pada Masa Covid-19. Tarbiyatu Wa Ta’lim: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(1), 49–56. https://ejournal.staisyamsululum.ac.id/index.php/jtt/article/view/71

Alifia, H. N., Kuswanto, K., & Prihantini, P. (2021). Dampak Pembelajaran Jarak Jauh Terhadap Psikologis Anak. JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan, 5(2), 181. https://doi.org/10.26858/jkp.v5i2.18208

Anugrahana, A. (2020). Hambatan, Solusi dan Harapan: Pembelajaran Daring Selama Masa Pandemi Covid-19 Oleh Guru Sekolah Dasar. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 10(3), 282–289. https://doi.org/10.24246/j.js.2020.v10.i3.p282-289

Ashrita, I. A. M. N. P., & Ariani, N. K. P. (2019). Angka Kejadian Gejala Depresi pada Remaja di SMP Negeri 1 Denpasar dan Faktor yang Menyertai. E-Jurnal Medika Udayana, 8(5). https://ojs.unud.ac.id/index.php/eum/article/view/50074

Asmuni. (2020). Problematika Pembelajaran Daring di Masa Pandemi Covid-19 dan Solusi Pemecahannya. Jurnal Paedagogy, 7(4), 281–288. https://doi.org/10.33394/jp.v7i4.2941

Asti, E. (2021). Pengaruh Hubungan Pembelajaran Daring di Era Pandemi Covid-19 Terhadap Mental Peserta Didik. Epistema, 2(2), 83–89. https://doi.org/10.21831/ep.v2i2.41351

Basar, A. M. (2021). Problematika Pembelajaran Jarak Jauh Pada Masa Pandemi Covid-19. Edunesia : Jurnal Ilmiah Pendidikan, 2(1), 208–218. https://doi.org/10.51276/edu.v2i1.112

Cahyani, A. D., Yulianingsih, W., & Roesminingsih, MV. (2021). Sinergi antara Orang Tua dan Pendidik dalam Pendampingan Belajar Anak selama Pandemi Covid-19. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2), 1054–1069. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i2.1130

Dianovinina, K. (2018). Depresi pada Remaja: Gejala dan Permasalahannya. Journal Psikogenesis, 6(1), 69–78. https://doi.org/10.24854/jps.v6i1.634

Dirgayunita, A. (2016). Depresi: Ciri, Penyebab dan Penangannya. Journal An-Nafs: Kajian Penelitian Psikologi, 1(1), 1–14. https://doi.org/10.33367/psi.v1i1.235

Fauziyyah, R., Awinda, R. C., & Besral, B. (2021). Dampak Pembelajaran Jarak Jauh terhadap Tingkat Stres dan Kecemasan Mahasiswa selama Pandemi COVID-19. Jurnal Biostatistik, Kependudukan, Dan Informatika Kesehatan, 1(2), 113–123. https://doi.org/10.51181/bikfokes.v1i2.4656

Gurvich, C., Thomas, N., Thomas, E. H., Hudaib, A.-R., Sood, L., Fabiatos, K., Sutton, K., Isaacs, A., Arunogiri, S., Sharp, G., & Kulkarni, J. (2021). Coping Styles and Mental Health in Response to Societal Changes During the COVID-19 Pandemic. International Journal of Social Psychiatry, 67(5), 540–549. https://doi.org/10.1177/0020764020961790

Hayatussofiyyah, S., Nashori, H. F., & Rumiani, R. (2017). Efektivitas Terapi Kognitif Perilakuan Religius untuk Menurunkan Depresi pada Remaja. Psikoislamedia: Jurnal Psikologi, 2(1), 42–54. https://doi.org/10.22373/psikoislamedia.v2i1.1823

Julianto, V., & Subandi. (2015). Membaca Al Fatihah Reflektif Intuitif untuk Menurunkan Depresi dan Meningkatkan Imunitas. Jurnal Psikologi, 42(1), 34–46. https://doi.org/10.22146/jpsi.6941

Le, M. T. H., Tran, T. D., Holton, S., Nguyen, H. T., Wolfe, R., & Fisher, J. (2017). Reliability, Convergent Validity and Factor Structure of the DASS-21 in a Sample of Vietnamese Adolescents. PLOS ONE, 12(7), 1–14. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0180557

Leylasari, H. T., Wicaksosno, D. A., & Cahyadi, A. (2018). Pendampingan Psikologis bagi Siswa Kelas VI SDK Santo Bernadus Madiun. Jurnal Warta Abdimas, 1(1), 19–27. http://repository.widyamandala.ac.id/130/

Lindasari, S. W., Nuryani, R., & Sukaesih, N. S. (2021). Dampak Pembelajaran Jarak Jauh terhadap Psikologi Siswa pada Masa Pandemi Covid-19. JNC: Journal of Nursing, 4(2), 130–137.

Maia, B. R., & Dias, P. C. (2020). Ansiedade, Depressão e Estresse em Estudantes Universitários: O Impacto da COVID-19. Estudos de Psicologia (Campinas), 37, 1–8. https://doi.org/10.1590/1982-0275202037e200067

McLafferty, M., Brown, N., McHugh, R., Ward, C., Stevenson, A., McBride, L., Brady, J., Bjourson, A. J., O’Neill, S. M., Walsh, C. P., & Murray, E. K. (2021). Depression, Anxiety and Suicidal Behaviour among College Students: Comparisons Pre-COVID-19 and During the Pandemic. Psychiatry Research Communications, 1(2), 1–8. https://doi.org/10.1016/j.psycom.2021.100012

Oktawirawan, D. H. (2020). Faktor Pemicu Kecemasan Siswa dalam Melakukan Pembelajaran Daring di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Ilmiah Universitas Batanghari Jambi, 20(2), 541–544. https://doi.org/10.33087/jiubj.v20i2.932

Osman, Z. J., Mukhtar, F., Hashim, H. A., Abdul Latiff, L., Mohd Sidik, S., Awang, H., Ibrahim, N., Abdul Rahman, H., Ismail, S. I. F., Ibrahim, F., Tajik, E., & Othman, N. (2014). Testing Comparison Models of DASS-12 and its Reliability among Adolescents in Malaysia. Comprehensive Psychiatry, 55(7), 1720–1725. https://doi.org/10.1016/j.comppsych.2014.04.011

Pahmi, S., Suciani, A., Yulianti, R., Putri, C. S., & Sagita, T. (2021). Pendampingan Belajar di Masa Pandemi Covid-19 untuk Meningkatkan Motivasi dan Minat Belajar Siswa di Desa Gegerbitung. Jurnal Komunitas: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(1), 55–59. https://doi.org/10.31334/jks.v4i1.1635

Pawicara, R., & Conilie, M. (2020). Analisis Pembelajaran Daring terhadap Kejenuhan Belajar Mahasiswa Tadris Biologi IAIN Jember di Tengah Pandemi Covid-19. ALVEOLI: Jurnal Pendidikan Biologi, 1(1), 29–38. https://doi.org/10.35719/alveoli.v1i1.7

Purwanto, A., Pramono, R., Asbari, M., Choi, C. H., Wijayanti, L. M., Putri, R. S., & Santoso, P. B. (2020). Studi Eksploratif Dampak Pandemi COVID-19 Terhadap Proses Pembelajaran Online di Sekolah Dasar. EduPsyCouns: Journal of Education, Psychology and Counseling, 2(1), 1–12.

Putria, H., Maula, L. H., & Uswatun, D. A. (2020). Analisis Proses Pembelajaran dalam Jaringan (DARING) Masa Pandemi Covid- 19 Pada Guru Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 861–870. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.460

Rahmawati, S., & Firmiana, M. E. (2021). Dampak Psikologis Pembelajaran Jarak Jauh bagi Kesehatan Mental Mahasiswa. http://eprints.uai.ac.id/id/eprint/1683

Sadikin, A., & Hamidah, A. (2020). Pembelajaran Daring di Tengah Wabah Covid-19. BIODIK: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi, 6(2), 109–119. https://doi.org/10.22437/bio.v6i2.9759

Sari, D. L., Widiani, E., & Trishinta, S. M. (2019). Hubungan Pola Pikir Pesimisme dengan Resiko Depresi pada Remaja. Nursing News: Jurnal Ilmiah Keperawatan, 4(1), 88–99.

Sugandi, A. (2006). Teori Pembelajaran. Uneiversitas Negeri Semarang Press.

Sugiono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Suprihatin, A., Ananda, T. A., Damayanti, N. M. W., Wibowo, G. A., Nurulita, M. F., & Arifin, R. (2020). Efektivitas Pendampingan Belajar Anak dalam Mengatasi Kesulitan Orang Tua saat Pembelajaran Daring di Masa Pandemi di Desa Kebulusan, Kabupaten Sleman.

Tuasikal, A. N. A., & Retnowati, S. (2019). Kematangan Emosi, Problem-Focused Coping, Emotion-Focused Coping dan Kecenderungan Depresi pada Mahasiswa Tahun Pertama. Gadjah Mada Journal of Psychology (GamaJoP), 4(2), 105. https://doi.org/10.22146/gamajop.46356

Wea, L. D., Eka, A. R., & Danal, P. H. (2018). Hubungan antara Mekanisme Koping dengan Tingkat Depresi pada Mahasiswa Program Studi Keperawatan STIKES Santu Paulus Ruteng Tahun 2017. Jurnal Wawasan Kesehatan, 3(1), 18–23. https://stikessantupaulus.e-journal.id/JWK/article/view/81

Windhiyana, E. (2020). Dampak Covid-19 terhadap Kegiatan Pembelajaran Online di sebuah Perguruan Tinggi Kristen di Indonesia. Perspektif Ilmu Pendidikan, 34(1), 1–8. https://doi.org/10.21009/PIP.341.1

Yanti, M. P., & Nurwulan, N. R. (2021). Pengaruh Pembelajaran Daring terhadap Depresi, Stres, dan Kecemasan Mahasiswa. Jurnal Muara Pendidikan, 6(1), 58–63. https://doi.org/10.52060/mp.v6i1.520

Yohannes, A. M., Dryden, S., & Hanania, N. A. (2019). Validity and Responsiveness of the Depression Anxiety Stress Scales-21 (DASS-21) in COPD. Chest, 155(6), 1166–1177. https://doi.org/10.1016/j.chest.2018.12.010


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 nandia putri

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Indonesia Berdaya Published By 
Utan Kayu Publishing
 
Lucky Arya Residence 2 No.18.
Jalan HOS. Cokroaminoto Kabupaten Pringsewu
Lampung-Indonesia 35373